சிபிஎஸ்சி +2 தேர்வு முடிவுகளில் குளறுபடி!

டெல்லியைச் சேர்ந்த பன்னிரண்டாம் வகுப்பு மாணவன் வேதாந்த் ஸ்ரீவஸ்தவாவிற்கு அண்மையில் ஆன்லைனில் பதிவேற்றப்பட்ட இயற்பியல் விடைத்தாள், அவனது ஒட்டுமொத்த உயர்கல்வி கனவையும் உலுக்கியுள்ளது.

தன் கைப்பட எழுதாத, முற்றிலும் வேறொரு பாணியில் அமைந்த யாரோ ஒருவரின் விடைத்தாள் தன் பெயரில் இணைக்கப்பட்டு, ஐம்பது விழுக்காடு மதிப்பெண்களுடன் அது திரையில் தோன்றியபோது அந்த மாணவன் அடைந்த அதிர்ச்சி, தற்காலக் கல்விச் சீர்திருத்தங்களின் பின்னணியில் இருக்கும் மிகப்பெரிய ஓட்டையை வெளிச்சம்போட்டுக் காட்டியுள்ளது.

ஜேஇஇ போன்ற தேசிய அளவிலான நுழைவுத் தேர்வுகளுக்குத் தகுதிபெறத் தேவையான எழுபத்தைந்து விழுக்காடு மதிப்பெண் தகுதியை இந்த ஒரு குளறுபடியால் அவன் இழந்து தவிக்கிறான்.

என் மகள் +2 வில் 481 /500 க்கு எடுத்திருந்தாள், அவளுக்கு வேதியியலில் மட்டுமே 100/100 வந்திருந்தது, அவள் உறுதி பட கணிதம் , கணினி அறிவியல் ,இயற்பியல் என மூன்று பாடங்களிலுமே  100/100 வரும் எனச் சொன்னதால் வினாத்தாள் சரிபார்ப்புக்கு பணம் கட்டினோம்.அந்த PDF ஐ A3 அளவில்  நூற்றுக்கணக்கில் ப்ரிண்டும் எடுத்தோம்.

அதில் வீணர்கள் இருமுறையும் கணினி அறிவியல் தாளை இயற்பியலுக்கு பதிலாக தரவேற்றி வைத்திருந்தனர், அதுபோல இருமுறை கணிதம் தாளையும் தரவேற்றியிருந்தனர்.

மிகுந்த அயற்சியாகிவிட்டது, அதற்குள் NUS ல் இருந்தும் MOE grant 50% கட்டணதள்ளுபடி அழைப்பு வந்து விட்டது, CBSE உடன் யாராலுமே மின்னஞ்சலில் போராட முடியாது, இதில் பள்ளிகள் கூட உதவாது, காரணம் அங்கீகாரம் , அனுமதி இவற்றால் பள்ளி நிர்வாகம்  சம்மந்தப்பட்ட உயர்நிலை ஆசிரியர்களை பள்ளியில் வினாதாளுடன் வந்து பார்க்க அனுமதிக்கமாட்டர்.

தலைமை அமைப்பின் தவறை சுட்டிக் காட்டினால் எங்கே பள்ளி அங்கீகாரம் பறிபோகுமோ என்ற பயம் தான் பிரதான காரணம்.

இருமுறையும் சரியான பாட தாளை தரவேற்றி விட்டோம் என CBSE மின்னஞ்சல் செய்தது, ஆனால் விஷமமாக அதே தவறையே மீண்டும் செய்திருந்தனர் ,

இவர்களுடன் தொலைபேசியில் பேச முடியாது,நேரில் சென்று புகாரளிக்க முடியாது,

 அத்தனை தனிப்படுத்தப்பட்ட கல்நெஞ்சர்கள் அமைப்பு, அச்சம்பவம் தான் எனக்கு நினைவுக்கு வருகிறது.

ஒரு மாணவனின் எதிர்காலத்தைத் தீர்மானிக்கும் விடைத்தாள்களைக் கையாளுதல் மற்றும் டிஜிட்டல் மயமாக்குதல் போன்ற உச்சக்கட்டப் பொறுப்பு வாய்ந்த பணிகளில் தகுதியற்ற, தற்காலிகக் கீழ்நிலை ஊழியர்களை ஈடுபடுத்துவது என்பது வெறும் நிர்வாகக் குறைபாடு அல்ல.

அது ஒட்டுமொத்த சமூகத்தின் ஆன்மாவையும், ஒரு தலைமுறையின் நம்பிக்கையையும் சிதைக்கும் பேராபத்தாகும். கல்வி என்பது ஏழை மற்றும் நடுத்தர வர்க்கக் குடும்பங்களின் ஆகச்சிறந்த சமூக முதலீடாகவும், தங்களின் வறுமையை ஒழித்து அடுத்த நிலைக்கு உயர்வதற்கான ஒரே ஆயுதமாகவும் பார்க்கப்படுகிறது.

அத்தகைய கல்வி முறையின் இறுதிப் புள்ளியான தேர்வு முடிவுகளில், பொறுப்பற்ற முறையில் நடத்தப்படும் குளறுபடிகள் மாணவர்களின் ஒட்டுமொத்த உழைப்பையும், பெற்றோர்களின் வாழ்நாள் தியாகத்தையும் ஒரே நொடியில் சுக்குநூறாக்கி விடுகின்றன.

நவீனக் கல்வி முறையில் கொண்டு வரப்பட்ட ஆன்-ஸ்கிரீன் மார்க்கிங் போன்ற டிஜிட்டல் சீர்திருத்தங்கள், வெளிப்படைத்தன்மையையும் வேகத்தையும் அதிகரிக்கும் என்றே நம்பப்பட்டது. ஆனால், தொழில்நுட்பத்தின் தொடக்கப்புள்ளியான விடைத்தாள்களை ஸ்கேன் செய்து, மாணவர்களின் ரோல் எண்களுடன் பொருத்திப் பதிவேற்றும் மிக முக்கியமான பணியில், கணினி அறிவோ அல்லது முறையான படிப்பறிவோ இல்லாத ஊழியர்களைப் பயன்படுத்தும்போது, அந்தத் தொழில்நுட்பமே ஒரு பெரும் சாபமாக மாறிவிடுகிறது. ஒரு மாணவனின் இயற்பியல் விடைத்தாளுக்குப் பதிலாக முற்றிலும் மாறுபட்ட வேறொருவரின் விடைத்தாள் அவனது கணக்கில் பதிவேற்றப்படும்போது, அங்கு கல்வி வாரியத்தின் ஒட்டுமொத்த நம்பகத்தன்மையும் தரைமட்டமாகிறது.

இந்த அலட்சியத்தின் ஆகச்சிறந்த நாசம் என்னவென்றால், அது மாணவர்களின் மனநலத்தின் மீது நிகழ்த்தும் வன்முறையாகும். இரவு பகலாகக் கண்விழித்துப் படித்து, நூற்றுக்கு நூறு மதிப்பெண்கள் கிடைக்கும் என்று நம்பிக்கையோடு இருக்கும் ஒரு மாணவன், தனக்குச் சம்பந்தமில்லாத, தரம் குறைந்த விடைத்தாளின் மதிப்பெண்ணைத் தன் திரையில் பார்க்கும்போது அடைக்கும் அதிர்ச்சியும் ஏமாற்றமும் விவரிக்க இயலாதவை.

இது அவர்களைத் தீவிர மன அழுத்தத்திற்கு, சில நேரங்களில் தற்கொலை போன்ற விபரீத முடிவுகளுக்குத் தள்ளுகிறது. தேர்வு வாரியங்கள் செய்யும் இத்தகைய தவறுகளுக்குப் பரிகாரமாக, மீண்டும் விடைத்தாள் நகல் பெறவும், மறுமதிப்பீடு செய்யவும் பெற்றோர்கள் ஆயிரக்கணக்கில் பணம் செலுத்த வேண்டிய அவல நிலையும் இங்கு நிலவுகிறது.

இது ஏழை மற்றும் நடுத்தர வர்க்கப் பெற்றோர்களின் பொருளாதாரத்தை நசிப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், அவர்களை மனரீதியாகவும் வதைக்கிறது.

மேலும், இத்தகைய பொறுப்பற்ற செயல்பாடுகள் ஒட்டுமொத்த சமூகத்திற்கும் கல்வி அமைப்பின் மீதுள்ள நம்பிக்கையை முழுமையாக உடைத்து விடுகின்றன.

நாம் எவ்வளவுதான் கடினமாகப் படித்து எழுதினாலும், தேர்வு வாரியம் அதைச் சரியாகப் பராமரிக்காது, அங்கு திறமைக்கு மதிப்பில்லை என்ற ஆபத்தான விரக்தி உணர்வு மாணவர்களிடையே பரவத் தொடங்கும்.

இது மாணவர்களின் படிக்கும் ஆர்வத்தைக் குறைத்து, ஒட்டுமொத்த சமூகத்தின் அறிவுசார் வளர்ச்சியைப் பின்னோக்கி இழுத்துவிடும்.

அத்துடன், தகுதியற்ற ஊழியர்களின் கைகளில் விடைத்தாள்கள் சிக்கித் தவிக்கும் போது, அங்கு விடைத்தாள் திருட்டு, முறைகேடுகள் மற்றும் லஞ்சம் கொடுத்து மதிப்பெண்களை மாற்றும் பேராசை போன்ற சட்டவிரோதச் செயல்களுக்கான பாதுகாப்பு ஓட்டைகளும் எளிதாக உருவாகிவிடுகின்றன.

ஒரு நாட்டின் எதிர்காலம் வகுப்பறைகளில் தான் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்றால், அந்த வகுப்பறைகளின் உழைப்பை மதிப்பிடும் தேர்வுத் துறையில் உச்சக்கட்டப் பொறுப்புணர்ச்சியும் ஒழுக்கமும் பேணப்பட வேண்டும்.

விடைத்தாள்களைக் கையாளுதல் மற்றும் தரவுப் பதிவேற்றம் போன்ற பணிகளைத் தற்காலிக ஊழியர்களிடம் ஒப்படைப்பதை விடுத்து, தகுதிவாய்ந்த தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள் மற்றும் சான்றளிக்கப்பட்ட கணினி அமைப்புகள் மூலம் மட்டுமே கையாள வேண்டும்.

அரசு மற்றும் கல்வி வாரியங்கள் உடனடியாக விழிப்புற்று, பாதிக்கப்பட்ட அனைத்து மாணவர்களின் அசல் விடைத்தாள்களையும் கண்டறிந்து உரிய நீதியை வழங்க வேண்டும். கல்வித் துறையில் காட்டப்படும் அலட்சியம் என்பது ஒரு தலைமுறையின் எதிர்காலத்தைப் படுகுழியில் தள்ளும் துரோகம் என்பதை உணர்ந்து, எதிர்காலத்தில் இத்தகைய நாசங்கள் நிகழாத வண்ணம் கடுமையான சட்டங்களும் வழிமுறைகளும் உருவாக்கப்பட வேண்டும்.